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增强党课教学思想性艺术性
来源:《学习时报》(2018年06月15日 第A6版)        发布时间:2018-07-05
斯国新
  思想性和艺术性是党课教学中不可或缺的两大要素。思想性体现的是党课教学的理论高度和学理深度,艺术性体现的则是党课教学的语言技巧和表达方式。思想性好比党课的灵魂,没有了灵魂,理论传播的目的就很难实现;而艺术性就好比党课的血与肉,没有了血与肉,党课就不会好听,教学的效果就体现不出来。所以说,没有思想性或没有艺术性的党课,都不是一堂好党课。
  如何增强党课的思想性?笔者以为,党课的思想性主要来自于两个方面:一是来自于党的理论本身,需要科学、权威、深邃,并且令人信服;二是来自于执教者自身,需要对理论有精准的理解、独到的见解和科学的把握。对于党校教师来说,着力点应集中放在后者,也就是如何来深刻领会、精准把握党的思想理论。这需要一定的思想水平和理论功底。精准科学地把握党的路线、方针、政策,绝非一朝一夕之功,而是要持之以恒地下苦功夫。
  一是精力上多付出。有道是,台上三分钟,台下十年功。精彩的党课背后,往往是日积月累、勤学勤研。
  二是时间上早准备。提早准备才能做到主动及时,尤其是理论宣讲。做好党的重要思想理论的宣讲,必须提前准备宣讲素材,设计宣讲提纲,完善宣讲课程,及时充分地满足干部需求。
  三是思考上宜独到。对理论的研究思考要有独到的见解,这种独到的见解不是标新立异,更不能背离党的理论研究方向。独到的见解必须是建立在坚持实事求是,坚持理论联系实际的马克思主义学风,坚持问题导向基础之上的。通过深入的调查研究,掌握第一手材料,运用马克思主义基本立场观点方法来研究分析问题,进而探索和得出科学的结论。具备理论与实践相结合的研究过程,才能真正避免理论与实践相脱节,教师把自己独到的、新颖的见解在课堂上进行阐释,使看似复杂深奥的理论知识,听起来变得容易理解,也更能吸引听众。这其实就是党课教学中的思想性所绽放出来的一种效果和作用。
  当然,对于党课教学来说,光有思想性是不够的,还必须有一定的艺术性,这样大家才更乐于接受。那么,党课的艺术性又来自于哪里呢?应该说主要来自于素材的丰富、语言的生动、教学方式的恰当选择等诸多方面。要提高党课的艺术性,关键还是要下功夫,做到“四个多”。
  多讲案例。案例要丰富真实,同时也要精炼,做到有特色、有亮点、有分析。
  多讲故事。讲好党课,离不开好故事。习近平总书记在全国党校工作会议上指出:“党性教育要注重发挥先进典型作用,多讲讲革命烈士和英雄人物的崇高风范,多讲讲焦裕禄、杨善洲、谷文昌等各条战线优秀干部的模范事迹。”我们党的历史上有那么多生动感人的故事,要把这些故事讲好,必须深度挖掘蕴含其中的党的优良传统和共产党人的优秀品格,用生动的语言表达出来。讲故事要生动,有悬念有情节,或跌宕起伏,或徐徐道来,才能吸引人。同样的故事用不同的表达手法来呈现,效果是不一样的。
  多作比较,包括数据比较、事件比较、人物比较,等等。凡事一比较,观点就鲜明,事因就清楚,道理就易懂。
  多讲身边事,特别是亲历亲为之事,这样可以增强说服力。因为是身边事,比较“接地气”,所以能够拉近教和学之间的距离。许多引人入胜的党课,往往都是案例丰富、贴近生活、有血有肉有情节的。所以,一堂成功的党课,不应该枯燥呆板,而是要使听众在不知不觉中接受党的教育,并且听完之后还会得到触动、启发?;剐枳⒁獾氖?,无论是案例、故事还是做比较、讲身边事,都是具体的讲授方式,都是为党课内容服务的,因此,必须根据不同的主题、针对不同的听众,有所调整、有所区别。
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